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私たちの
プロジェクト

序章:

学生たちはもはや、私たちが慣れ親しんでいるのと同じ方法で建築をモデリングしたり設計したりすることはありません。これは当然のことです。なぜなら、彼らは以前と同じツールを使用していないからです。彼らのデザインの背後にあるコンセプトは何ですか?方法論は何ですか?今の値は?学生の作品はこれほど奇妙で読みにくいものではありませんでした。それでも、構築されたものは機能し、学生が自分の作品を説明する方法は、かつてないほど退屈で単調になりました. 

 

すべてが単調に見えます。すべてがあらかじめ決まっているようです。すべてがカノンです。それに反対すればするほど、従わざるを得なくなります。最善の方法は、アルゴリズムを採用し、私たちが楽しんでいる美学を見つけ、Sianne Ngai によって前景化された美的カテゴリーをマークすることです。これは、かわいい、おどけた、興味深いものに限定されません。さまざまな美学を組み合わせ始めると、より疎外された美学が生まれます。これらの美学は高度にパーソナライズされており、それらを楽しむことは通常、個人の育成に関連しています。疎外された美学は、最終的には私たちの世代の状態を表しています。美学は現在、文化をますます小さなサブカルチャーに細分化するためのマーケティングツールとして使用されており、受け入れられた集合的な好みに戻る明確な道はありません.

Hybridizing Aesthetics in VR

This studio foregrounds those aesthetic categories that Sianne Ngai refers to as "minor or non-cathartic." As Ngai points out, it is a study of the culture of late capitalism. Although architecture continues to prioritize the major aesthetic categories of beauty or the sublime, contemporary culture is saturated with minor aesthetics that are associated with small audiences. This was understood to be a problem of subcultures in the late 20th century; however, it has now become a dominant logic in the social media age. Technology has simplified design to a point where the mainstream is boring. Yet, there is no returning to a time before social media and the search engine. There is only moving forward. Let us think about the rules of criticism that are associated with new aesthetics from the last decade. Let us not rush into making art critic machines (black boxes) and instead really consider how each different aesthetic is evaluated. There is no longer a singular definition of beauty but perhaps we can still define these highly pluralistic and subjective notions of aesthetics. 

 

Students have already been, whether consciously or unconsciously, surgically slicing and splicing different digital models from the internet to create architectural forms — a new form of architectural abstraction. We should stop considering this “way of making” as controversial, to be hidden away out of sight. Instead, this new form of abstraction and individualism should be embraced as a new mode of doing, including it among the existing forms of architectural practice. This has also become an issue of labour in the field of architecture. For some weird reason, we tend to believe that architectural design is only authentic when we have meticulously designed all the details and modelled all the parts of the built object. This is not only absurd due to the amount of labour needed to produce an architectural object but also disregards the hyper-commercial times in which we live. We need to re-evaluate our understanding of an authentic architectural object. We should re-define the justification of these objects upon the existing juridical framework of evaluation and liberate ourselves from doing boring architecture.

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The Project

Because the primary focus of this studio is about students expressing their diverse individualities through their works, Site and Program will be determined by each individual project. Site and program is only a vehicle for developing each student’s personal identity.

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Software

The studio begins by students collecting images that they like and documenting them into groups of three. From there we will be importing those images into Adobe Medium (VR modeling Tool) to start the creation of their hybrid objects. Students are expected to record when they are using Adobe Medium with OBS (open source software for video recording) as there is a 4 hour time limit per hybrid object. Post Week 9 Students will develop one hybrid object into an architectural proposal by whatever means necessary. Students will document their process. No prior VR experience necessary. VR Gear will be provided.

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About Juridical Evaluation & Boring Architecture

The juridical evaluation framework of architecture is neither accidental nor old. The open jury architectural examination was only adopted postwar (May): “From that moment forward, [institutions have] implicitly demanded that all architectural intellection adheres to a form of reasoning” (May) — evidence-based reasoning, to be precise. All new architectural objects from then onwards are defensive statements. The student then, with false sincerity, has to defend that defensive statement to explain their methodology usually with “evidence” in the form of endless diagrams. There is an alternative to evidence-based reasoning: explaining our methods through our feelings or, in this case, aesthetics. Aesthetics can be used as a Chewbacca defense in our architectural legal toolbox. In fact, evidence-based reasoning is not the problem. It is “the juridical mnemotechnics of public reward and shame, coupled to the equipmental autotechnics of electrical signalization” (May) that has allowed people to claim both moral and technical superiority. The result is a self-congratulatory circle of topics that span from “infrastructure, [to] energy efficiency, [to] housing, [to] parametrics, [to] robotics” (May). No wonder that recently architecture has become so monotonous.

The monotonous relationship we have with architectural aesthetics is, I think, a result of the influence of social media and a hyper-commercialized world. Every day we are bombarded with a myriad of images and aesthetics that have been carefully curated for us. Even curation itself is calculated by a cold yet efficient commercial algorithm. Open Google. Type in some random words that you might like. The algorithm will autofill the rest, after which you will receive hundreds of thousands of images in less than a second. We then proceed to download, trace, or try to mimic the reference images as closely as possible. What is the function of criticality in the face of these automations of subjectivity? Devoid of criticality relative to pre-manufactured aesthetics, we are inevitably trapped in the economic lifecycles of commodified aesthetics.

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サンプル プロジェクト:

学生の学習目標と成果

 

  • 生徒の学習目標 1: 多様性と個性

    • 学生の学習成果 1: 学生は自分の興味を受け入れ、作品を通じて多様な個性を表現することを学びます。

 

  • 生徒の学習目標 2: インクルージョン

    • 学生の学習成果 2: 学生は包括的であり、他の多様な関心を尊重することを学びます。

 

  • 生徒の学習目標 3: テクニック

    • 生徒の学習成果 3: 生徒は VR での基本的な 3D モデリングを学習します。

コース編成と要件

生徒は、クラスの初日とその後の毎週月曜日に興味のあるオブジェクトと画像を持参し、それについて話し合う準備をする必要があります。バーティカルは、テクニカル ウィークとインデペンデント ウィークに分けられます。テクニカル ウィークでは、学生はモデリングの課題を完了し、時間内に提出することが期待されます。インデペンデント ウィークには、オフィス アワーがあり、生徒は自由に好きなことをすることができますが、週末には好きなものを作成することが期待されます。生徒のプロジェクトは、ある独立した週から次の週に持ち越すことができます. 

 

参加 (50%)

出席とクラスへの参加は必須です。

 

技術プロジェクト (15%)

テクニカル プロジェクトは、テクニカル ウィークの終わりに締め切られます。

 

独立したプロジェクト (35%)

独立したプロジェクトは、独立した週の終わりに予定されています。


 

コーススケジュール


 

週 01

M 01.11 スタジオくじ+紹介(テクニカルウィーク)【第1回演習紹介】

W 01.13 テクニカル ワークショップ

F 01.15 技術ワークショップ [初回演習期限]

 

第2週

W 01.18 マーティン・ルーサー・キング・ジュニアの日 [授業なし] (独立週間) 

W 01.20 独立したディスカッション 

F 01.22 独立したディスカッション 

 

週 03

M 01.25 オフィスアワー (独立週) 

W 01.27 オフィスアワー

F 01.29 オフィスアワー

 

第4週

Black Lives Matter – 行動週間

M 02.01 オフィスアワー (独立週) 

W 02.03 オフィスアワー

F 02.05 ピンナップ

 

第5週

M 02.08 テクニカル ワークショップ (テクニカル ウィーク) [第 2 演習の導入]

W 02.10 テクニカル ワークショップ

F 02.12 技術ワークショップ [第 2 回演習予定]

 

第6週

M 02.15 オフィスアワー (独立週) 

W 02.17 オフィスアワー

F 02.19 オフィスアワー

 

第7週

M 02.22 オフィスアワー (独立週) 

W 02.24 オフィスアワー

F 02.26 オフィスアワー

 

第8週

M 03.01 オフィスアワー (独立週) 

W 03.03 オフィスアワー

F 03.05 ピンナップ

 

第9週

M 03.08 テクニカル ワークショップ (テクニカル ウィーク) [第 3 演習の導入]

W 03.10 テクニカル ワークショップ

F 03.12 技術ワークショップ [第 3 回演習予定]

 

第10週

M 03.15 オフィスアワー (独立週) 

W 03.17 オフィスアワー

F 03.19 オフィスアワー

 

第11週

M 03.22 オフィスアワー (独立週) 

W 03.24 オフィスアワー

F 03.26 オフィスアワー

 

第12週

M 03.29 オフィスアワー (独立週) 

W 03.31 オフィスアワー

F 04.02 ピンナップ

 

第13週

M 04.05 最終生産

W 04.07 最終生産

F 04.09 最終生産

 

14週目

M 04.12 最終生産 

W 04.14 最終生産

F 04.16 最終生産

 

15週目

M 04.19 最終レビュー

W 04.21 最終まとめ

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