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私たちの
プロジェクト

序章:

学生たちはもはや、私たちが慣れ親しんでいるのと同じ方法で建築をモデリングしたり設計したりすることはありません。これは当然のことです。なぜなら、彼らは以前と同じツールを使用していないからです。彼らのデザインの背後にあるコンセプトは何ですか?方法論は何ですか?今の値は?学生の作品はこれほど奇妙で読みにくいものではありませんでした。それでも、構築されたものは機能し、学生が自分の作品を説明する方法は、かつてないほど退屈で単調になりました. 

 

すべてが単調に見えます。すべてがあらかじめ決まっているようです。すべてがカノンです。それに反対すればするほど、従わざるを得なくなります。最善の方法は、アルゴリズムを採用し、私たちが楽しんでいる美学を見つけ、Sianne Ngai によって前景化された美的カテゴリーをマークすることです。これは、かわいい、おどけた、興味深いものに限定されません。さまざまな美学を組み合わせ始めると、より疎外された美学が生まれます。これらの美学は高度にパーソナライズされており、それらを楽しむことは通常、個人の育成に関連しています。疎外された美学は、最終的には私たちの世代の状態を表しています。美学は現在、文化をますます小さなサブカルチャーに細分化するためのマーケティングツールとして使用されており、受け入れられた集合的な好みに戻る明確な道はありません.

The Architectural Apparatus

This vertical studio aims to question what constitutes an architectural apparatus by looking into the architectural model and model making process. When you are working on architecture inside of a particular computer program, why are you doing it? Are you doing it because you want to or because the program wants you to? Are you using the program because it is truly the best program for the job or are you using it because that is the program you are most comfortable in? What if you could design your own software and do architecture the way you would like to? Would it lead to a more diverse pool of designs? Could the architectural “model” be rethought?

 

The architectural model is often presented to be refined and beautiful, often takes months to build. But how useful are these refined final models? I would argue for rougher models but more intuitive and quicker to build. Students should treat model making as a game and something fun to do rather than a tedious expenditure of time and money. The concept of the “sketch model” should be playful, intuitive and improvisational. If we were to understand that play (suggested in Homo Ludens) is primary to the generation of culture and that the architectural discourse itself is a game, then what does it take to win in such a game? Students are required to play 2 seasons of the architectural video game in Qube Saga for the semester. 

 

While Play is fun, Play is also competitive and requires a certain degree of rigour. There will be winners and losers. The students will be split up into teams of three. The team that wins at the playoffs will receive a CR+. The team that receives the most points at the end of the season will get a CR+. The players of each team (MVPs) who score the most points at the end of the season will receive a CR+. Teams may trade players before the playoff as long as they have a ⅔ majority in the decision. Points can be traded as well. 

 

The game that the students will be playing is Qube Saga. They will have 10 mins to design and build with assets they have built beforehand. Students and Jury vote for what they think is the best design anonymously through the game. Votes will be tallied up after the match. There will be 2 matches a week. A season is 7 weeks. Play-off is a week and it is a single round elimination. Teams may modify the game however they want through their own DLCs or Mods to produce a “better” result. 

Qube Saga

サンプル プロジェクト:

Play-Off Bracket Example

Kick-off Exercise:

Kick-off Exercise

学生の学習目標と成果

 

  • 生徒の学習目標 1: 多様性と個性

    • 学生の学習成果 1: 学生は自分の興味を受け入れ、作品を通じて多様な個性を表現することを学びます。

 

  • 生徒の学習目標 2: インクルージョン

    • 学生の学習成果 2: 学生は包括的であり、他の多様な関心を尊重することを学びます。

 

  • 生徒の学習目標 3: テクニック

    • 生徒の学習成果 3: 生徒は VR での基本的な 3D モデリングを学習します。

コース編成と要件

生徒は、クラスの初日とその後の毎週月曜日に興味のあるオブジェクトと画像を持参し、それについて話し合う準備をする必要があります。バーティカルは、テクニカル ウィークとインデペンデント ウィークに分けられます。テクニカル ウィークでは、学生はモデリングの課題を完了し、時間内に提出することが期待されます。インデペンデント ウィークには、オフィス アワーがあり、生徒は自由に好きなことをすることができますが、週末には好きなものを作成することが期待されます。生徒のプロジェクトは、ある独立した週から次の週に持ち越すことができます. 

 

参加 (50%)

出席とクラスへの参加は必須です。

 

技術プロジェクト (15%)

テクニカル プロジェクトは、テクニカル ウィークの終わりに締め切られます。

 

独立したプロジェクト (35%)

独立したプロジェクトは、独立した週の終わりに予定されています。


 

コーススケジュール


 

週 01

M 01.11 スタジオくじ+紹介(テクニカルウィーク)【第1回演習紹介】

W 01.13 テクニカル ワークショップ

F 01.15 技術ワークショップ [初回演習期限]

 

第2週

W 01.18 マーティン・ルーサー・キング・ジュニアの日 [授業なし] (独立週間) 

W 01.20 独立したディスカッション 

F 01.22 独立したディスカッション 

 

週 03

M 01.25 オフィスアワー (独立週) 

W 01.27 オフィスアワー

F 01.29 オフィスアワー

 

第4週

Black Lives Matter – 行動週間

M 02.01 オフィスアワー (独立週) 

W 02.03 オフィスアワー

F 02.05 ピンナップ

 

第5週

M 02.08 テクニカル ワークショップ (テクニカル ウィーク) [第 2 演習の導入]

W 02.10 テクニカル ワークショップ

F 02.12 技術ワークショップ [第 2 回演習予定]

 

第6週

M 02.15 オフィスアワー (独立週) 

W 02.17 オフィスアワー

F 02.19 オフィスアワー

 

第7週

M 02.22 オフィスアワー (独立週) 

W 02.24 オフィスアワー

F 02.26 オフィスアワー

 

第8週

M 03.01 オフィスアワー (独立週) 

W 03.03 オフィスアワー

F 03.05 ピンナップ

 

第9週

M 03.08 テクニカル ワークショップ (テクニカル ウィーク) [第 3 演習の導入]

W 03.10 テクニカル ワークショップ

F 03.12 技術ワークショップ [第 3 回演習予定]

 

第10週

M 03.15 オフィスアワー (独立週) 

W 03.17 オフィスアワー

F 03.19 オフィスアワー

 

第11週

M 03.22 オフィスアワー (独立週) 

W 03.24 オフィスアワー

F 03.26 オフィスアワー

 

第12週

M 03.29 オフィスアワー (独立週) 

W 03.31 オフィスアワー

F 04.02 ピンナップ

 

第13週

M 04.05 最終生産

W 04.07 最終生産

F 04.09 最終生産

 

14週目

M 04.12 最終生産 

W 04.14 最終生産

F 04.16 最終生産

 

15週目

M 04.19 最終レビュー

W 04.21 最終まとめ

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